19 июня 2025 года отдел организационно-методического сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью Центра стратегического развития провел XI Межрегиональную конференцию «Вариативные формы образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью: опыт и перспективы развития»
В рамках XI Межрегиональной конференции «Вариативные формы образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью: опыт и перспективы развития», были рассмотрены следующие вопросы:
В работе конференции приняли участие:
В рамках XI Межрегиональной конференции «Вариативные формы образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью: опыт и перспективы развития», были рассмотрены следующие вопросы:
- Дети с ЗПР - в рамках реализации проекта Главы Одинцовского городского округа Иванова А.Р. «Школа будущего».
- Система работы по комплексному сопровождению детей-инвалидов и детей с ОВЗ в условиях семейного центра.
- Служба раннего вмешательства ППМС-центра, как первая ступень помощи детям с ОВЗ, инвалидностью и «группы риска» в Одинцовском городском округе.
- Организационно-методическое сопровождение коррекционно-развивающего направления работы участников образовательного процесса. Опыт методической службы г.о. Подольск.
- Организация специальных образовательных условий для детей с ТНР в школе интернате как фактор успешной педагогической реабилитации.
- Инклюзивная модель обучения детей с ОВЗ и инвалидностью в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий в условиях общеобразовательной школы.
- Дискуссионная площадка «Преемственность и речевая поддержка детей с ОВЗ: эффективные инструменты и практики сопровождения при переходе на следующий уровень образования».
- Шаг навстречу школе: преемственность как ресурс адаптации и развития детей с ОВЗ.
- Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с целью их успешного обучения в условиях массовой школы.
- Использование фразовых и речевых опор (включая фразовый конструктор) на этапе становления фразовой речи для детей с ОВЗ.
- «Развитие рече-слуховой памяти у детей с расстройствами аутистического спектра».
- «Современные подходы в образовании обучающихся с интеллектуальными нарушениями»
- Развитие понимания обращенной речи и формирование активного словаря у детей с нарушением интеллекта, обусловленным нарушением слуха.
- Содействие профессиональному самоопределению и самореализации обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
- Дискуссионная площадка «Организация психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям с ОВЗ и инвалидностью в Московской области».
- Особенности направления детей с ТНР на ПМПК при переходе на новый уровень образования.
- Когда праздник становится доступным: организация инклюзивных праздников для детей с ОВЗ (видео-выступление).
- Психологическое благополучие родителей детей с ОВЗ: возможности поддержки и доступные ресурсы.
- Coshco inclusive – методика обучения общению на иностранном языке студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- Дискуссионная площадка «Организация инклюзивного образования детей с ОВЗ и инвалидностью, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий».
- Особенности инклюзивной среды в дошкольном образовательном учреждении для детей с особыми образовательными потребностями.
- Особенности подготовки учащихся 9 класса с ТНР к ГИА-9 в форме ГВЭ по русскому языку.
- Дистанционные образовательные технологии в обучении детей с ОВЗ и инвалидностью на дому в условиях общеобразовательной школы.
- Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, находящихся на надомном обучении и длительном лечении в стационаре.
В работе конференции приняли участие:
- представители органов местного самоуправления муниципальных образований Московской области, осуществляющих управление в сфере образования;
- представители методических служб;
- представители региональных инновационных площадок;
- руководители (заместители руководителей), педагогические работники образовательных организаций, осуществляющие обучение детей с ОВЗ и инвалидностью, в том числе реализующие инклюзивное образование, а также надомное обучение детей с ОВЗ и инвалидностью с использованием дистанционных образовательных технологий;
- специалисты системы сопровождения (тьюторы, педагоги-психологи, социальные педагоги, учителя-дефектологи, учителя-логопеды и др.).