27 января 2023 года в рамках цикла встреч директоров Подмосковья «Директорская: рабочее кипение» в АСОУ состоялся семинар-тренинг по теме: «Школа полного дня: вторая смена – преграда ли?».
Директора школ, объединенные в 7 команд, старались разработать разные варианты моделей функционирования школ полного дня, исходя из условий, сложившихся в их образовательных организациях на сегодняшний день.
Директора школ, объединенные в 7 команд, старались разработать разные варианты моделей функционирования школ полного дня, исходя из условий, сложившихся в их образовательных организациях на сегодняшний день.
Каков региональный стандарт Школы полного дня? Как реализовать Школу полного дня в режиме работы школы в две смены? Каков перечень программ дополнительного образования в регионе? На эти и другие актуальные вопросы искали ответы руководители подмосковных школ.
В роли модераторов семинара-тренинга выступили проректор по непрерывному образованию и сетевому взаимодействию Серикова Л.В., начальник ЦНППМ ПР АСОУ Кудрова Л.Г., сотрудники Центров ИРО АСОУ.Сегодня участники площадки продолжили обсуждение важнейшей темы, начатой на первой встрече в «Директорской» - «Школа полного дня: вторая смена - преграда ли?»
Модераторами семинара-тренинга были предложены следующие возможные варианты:
В ходе работы площадки участники встречи также пытались определить критерии, по которым можно выявить готовность школы запустить модель Школы полного дня.
К завершению мероприятия у его участников сложилось четкое представление о том, как можно достичь максимального эффекта реализации проекта «Школа полного дня» при разных исходных условиях.
В роли модераторов семинара-тренинга выступили проректор по непрерывному образованию и сетевому взаимодействию Серикова Л.В., начальник ЦНППМ ПР АСОУ Кудрова Л.Г., сотрудники Центров ИРО АСОУ.Сегодня участники площадки продолжили обсуждение важнейшей темы, начатой на первой встрече в «Директорской» - «Школа полного дня: вторая смена - преграда ли?»
Модераторами семинара-тренинга были предложены следующие возможные варианты:
- обучение в одну смену, сочетание сетевого и внутреннего дополнительного образования;
- обучение в одну смену, сетевая модель дополнительного образования;
- обучение в две смены, сочетание сетевого и внутреннего дополнительного образования;
- математическая школа полного дня;
- наличие «Цифровых классов».
В ходе работы площадки участники встречи также пытались определить критерии, по которым можно выявить готовность школы запустить модель Школы полного дня.
К завершению мероприятия у его участников сложилось четкое представление о том, как можно достичь максимального эффекта реализации проекта «Школа полного дня» при разных исходных условиях.