Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
Повышение качества образования в общеобразовательных организациях Московской области на основе адресной методической поддержки
Адресная поддержка школ
Алгоритм реализации наставничества
Школы, которым можно доверять
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА «ШКОЛЫ, КОТОРЫМ МОЖНО ДОВЕРЯТЬ» В МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Богуславский М. В., Ким С. В., Филатова А. В., Лугов И. А.
Аннотация. В статье рассматриваются итоги мониторинга реализации в 2021 г. первого этапа регионального проекта «Школы, которым можно доверять». Проект осуществляется с 2020 г. в Московской области. Анализируются проблемы реализации Проекта в школах, предлагаются рекомендации по устранению факторов риска достижения запланированных результатов школами – участницами Проекта.
Сетевой журнал "Проблемы современного образования" №1 2022г., DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-163-170
Богуславский М. В., Ким С. В., Филатова А. В., Лугов И. А.
Аннотация. В статье рассматриваются итоги мониторинга реализации в 2021 г. первого этапа регионального проекта «Школы, которым можно доверять». Проект осуществляется с 2020 г. в Московской области. Анализируются проблемы реализации Проекта в школах, предлагаются рекомендации по устранению факторов риска достижения запланированных результатов школами – участницами Проекта.
Сетевой журнал "Проблемы современного образования" №1 2022г., DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-163-170
Школы, которым можно доверять
РЕАЛИЗАЦИЯ АДРЕСНОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ШКОЛ - УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА «ШКОЛЫ, КОТОРЫМ МОЖНО ДОВЕРЯТЬ»: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
Богуславский М. В., Филатова А. В., Николаев М. В., Лугов И. А.
Аннотация. В статье рассматриваются итоги мониторинга реализации в 2022 г. регионального проекта «Школы, которым можно доверять».
Проект осуществляется с 2020 г. в Московской области. Анализируются проблемы реализации Проекта в школах, предлагаются рекомендации по устранению факторов риска достижения запланированных результатов школами – участницами Проекта.
Сетевой журнал "Проблемы современного образования" 2023. № 1.
С. 87–100.DOI: 10.31862/2218-8711-2023-1-87-100.
Богуславский М. В., Филатова А. В., Николаев М. В., Лугов И. А.
Аннотация. В статье рассматриваются итоги мониторинга реализации в 2022 г. регионального проекта «Школы, которым можно доверять».
Проект осуществляется с 2020 г. в Московской области. Анализируются проблемы реализации Проекта в школах, предлагаются рекомендации по устранению факторов риска достижения запланированных результатов школами – участницами Проекта.
Сетевой журнал "Проблемы современного образования" 2023. № 1.
С. 87–100.DOI: 10.31862/2218-8711-2023-1-87-100.
Материалы
Утвержден перечень общеобразовательных организаций Московской области для осуществления наставничества над общеобразовательными организациями Московской области, участниками регионального проекта адресной методической поддержки общеобразовательных организаций Московской области "Школы, которым можно доверять"
Материалы для концептуальных документов
Вебинары
Вебинар «Наставничество школ в Московской области»
03 марта 2021 года Центр аналитики и программ стратегического развития Института развития образования АСОУ провел вебинар «Наставничество школ в Московской области». В вебинаре приняли участие руководители и специалисты органов местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования в Московской области, руководители и специалисты методических служб.
Вебинар по лучшим отечественным и зарубежным проектно-ориентированным практикам работы с мотивированными школьниками
04 марта 2021 года Центр аналитики и программ стратегического развития Института развития образования АСОУ провёл очередное заседание постоянно действующего информационного вебинара по лучшим отечественным и зарубежным проектно-ориентированным практикам работы с мотивированными школьниками
Вебинар «Создание программ развития»
26 апреля 2021 года Центр аналитики и программ стратегического развития Института развития образования АСОУ провел вебинар «Создание программ развития». В вебинаре приняли участие муниципальные координаторы и руководители общеобразовательных организаций, участвующие в роли кураторов в проекте «500 +»
Вебинар «Региональная модель наставничества как актуальный механизм системной работы по повышению качества образования»
27 апреля 2021 года Центр аналитики и программ стратегического развития Института развития образования АСОУ провел вебинар для муниципальных координаторов регионального проекта «Школы, которым можно доверять»
Вебинар «Методология наставничества в региональном проекте Московской области «Школы, которым можно доверять»
28 апреля 2021 года Центр аналитики и программ стратегического развития Института развития образования АСОУ провел вебинар для руководителей образовательных организаций, участвующих в наставничестве над образовательными организациями проекта «Школы, которым можно доверять»
вебинар «Организация наставничества школ по региональному проекту ШКМД на муниципальном уровне»
20 мая 2021 года Центр аналитики и программ стратегического развития Института развития образования АСОУ провел вебинар «Организация наставничества школ по региональному проекту ШКМД на муниципальном уровне».
«Организация работы по
повышению качества образования на муниципальном уровне. Региональные проекты»
повышению качества образования на муниципальном уровне. Региональные проекты»
Вебинар проводится с целью создания условий для повышения эффективности проектной деятельности участников региональных и федеральных проектов.
В вебинаре участвуют муниципальные координаторы проектов оказания адресной методической помощи школам с низкими образовательными результатами «500+», «Школы, которым можно доверять», «Школы-наставники».
В вебинаре участвуют муниципальные координаторы проектов оказания адресной методической помощи школам с низкими образовательными результатами «500+», «Школы, которым можно доверять», «Школы-наставники».
«Принципы
организационного и документационного сопровождения наставничества школ в
2021/22 учебном году»
организационного и документационного сопровождения наставничества школ в
2021/22 учебном году»
Цель вебинара: создание условий для повышения эффективности проектной деятельности участников региональных и федеральных проектов.
В вебинаре участвуют руководители и заместители руководителей образовательных организаций, участники проектов оказания адресной методической помощи школам с низкими образовательными результатами «500+», «Школы, которым можно доверять», «Школы-наставники».
В вебинаре участвуют руководители и заместители руководителей образовательных организаций, участники проектов оказания адресной методической помощи школам с низкими образовательными результатами «500+», «Школы, которым можно доверять», «Школы-наставники».
«Организация работы по построению системы профилактики учебной неуспешности»
17 февраля состоялся вебинар «Организация работы по построению системы профилактики учебной неуспешности» для общеобразовательных организаций Московской области. На вебинаре были рассмотрены результаты последних исследований факторов, определяющих формирование школьной успешности, выделены направления работы по созданию развивающей среды в школе.
«Траектория успеха: как начать движение к новому качеству образования»
Центр аналитики и программ стратегического развития провел вебинар. В вебинаре приняли участие руководители общеобразовательных организаций, представители органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, в том числе участники проекта «Школы, которым можно доверять».
Анализ рисковых факторов образовательной среды
Первый этап
(по материалам сайта ФИОКО:
http://help-fisoko.obrnadzor.gov.ru/orgshn; https://fioco.ru/antirisk)
В федеральном проекте ФИОКО «Адресная методическая помощь школам с низкими образовательными результатами»(500+) проводится анкетирование руководителя школы, учащихся, их родителей и педагогического коллектива и на основе результатов анкетирования формируется рисковый профиль школы.
В рамках регионального проекта Школы-наставники мы предлагаем Вам использовать форму ФИОКО для определения рискового профиля школы через обсуждение с педагогическим коллективом и верификации результатов обсуждения с представителями Школы- наставника.
1. Проведите анкетирование в своем педагогическом коллективе
Заполнение таблицы позволит определить актуальность рисков с точки зрения членов педагогического коллектива.
2. Обсудите и выработайте групповое решение по определению наиболее значимых рисков.
Групповое решение предоставьте представителю Школы–наставника для обсуждения с Вами.
3. Проведите встречу представителей Школы–наставника с рабочей группой педагогического коллектива школы
Представители Школы-наставника обсуждают риски и, знакомясь с особенностями школы, делают свои выводы для выработки совместного решения по выбору направлений работы.
http://help-fisoko.obrnadzor.gov.ru/orgshn; https://fioco.ru/antirisk)
В федеральном проекте ФИОКО «Адресная методическая помощь школам с низкими образовательными результатами»(500+) проводится анкетирование руководителя школы, учащихся, их родителей и педагогического коллектива и на основе результатов анкетирования формируется рисковый профиль школы.
В рамках регионального проекта Школы-наставники мы предлагаем Вам использовать форму ФИОКО для определения рискового профиля школы через обсуждение с педагогическим коллективом и верификации результатов обсуждения с представителями Школы- наставника.
1. Проведите анкетирование в своем педагогическом коллективе
Заполнение таблицы позволит определить актуальность рисков с точки зрения членов педагогического коллектива.
2. Обсудите и выработайте групповое решение по определению наиболее значимых рисков.
Групповое решение предоставьте представителю Школы–наставника для обсуждения с Вами.
3. Проведите встречу представителей Школы–наставника с рабочей группой педагогического коллектива школы
Представители Школы-наставника обсуждают риски и, знакомясь с особенностями школы, делают свои выводы для выработки совместного решения по выбору направлений работы.
Разработка программы антирисковых мер и дорожных карт муниципалитетов
Второй этап
Для разработки программы антирисковых мер по выбранным направлениям необходимо последовательно или параллельно выполнить следующие действия:
1. Муниципальный координатор проекта предоставляет школе информацию о возможностях муниципального объединения.
2. Рабочие группы наставляемой школы и школы-наставника формулируют конкретную измеримую достижимую цель, задачи, мероприятия для начала совместной работы по каждому выбранному риску.
3. Подготовленную дорожную карту, содержащую все выбранные риски, цели, задачи и мероприятия, школы размещают на сайте учреждения в подразделе "Школа-наставник" до 01 мая 2023 года.
4. Муниципальный координатор собирает дорожные карты реализации программ антирисковых мер участников проекта своего округа.
5. Общая дорожная карта муниципалитета предоставляется региональному координатору
1. Муниципальный координатор проекта предоставляет школе информацию о возможностях муниципального объединения.
2. Рабочие группы наставляемой школы и школы-наставника формулируют конкретную измеримую достижимую цель, задачи, мероприятия для начала совместной работы по каждому выбранному риску.
3. Подготовленную дорожную карту, содержащую все выбранные риски, цели, задачи и мероприятия, школы размещают на сайте учреждения в подразделе "Школа-наставник" до 01 мая 2023 года.
4. Муниципальный координатор собирает дорожные карты реализации программ антирисковых мер участников проекта своего округа.
5. Общая дорожная карта муниципалитета предоставляется региональному координатору
Материалы в помощь для работы с дорожными картами:
Причины школьной неуспешности
Предложения издательств по методическому сопровождению проектов:
Эффективные практики повышения качества образовательных результатов школьников
Материалы, предоставленные школам с низкими результатами обучающихся в Телеграм-канале проекта ФИОКО «500+»
Телеграм-канал: https://t.me/antirisk500
Канал посвящен вопросам повышения качества образования и направлен на поддержку проекта адресной методической помощи "500+". Подробнее: https://fioco.ru/antirisk
Телеграм-канал: https://t.me/antirisk500
Канал посвящен вопросам повышения качества образования и направлен на поддержку проекта адресной методической помощи "500+". Подробнее: https://fioco.ru/antirisk
Создание среднесрочной программы развития каждой школы
Третий этап
1. Среднесрочная программа развития школы- индивидуальная траектория движения к повышению качества образования, необходимый инструмент эффективного управления ОО.
2. Рабочая группа ставит цели и задачи программы, используя подход SMART.
3. Продумываются целевые индикаторы и показатели программы исходя из целей и задач развития организации с использованием антирисковых мероприятий из антирисковых программ.
4. Описываются методы сбора и обработки информации
5. Обозначаются сроки и этапы реализации Программы
6. Основные мероприятия или проекты Программы/ перечень
Подпрограмм
7. Ожидаемые конечные результаты реализации Программы
8. Исполнители
9. Порядок управления реализацией Программы
10. Основное содержание: антирисковые программы
Документ подписывается и утверждается приказом
2. Рабочая группа ставит цели и задачи программы, используя подход SMART.
3. Продумываются целевые индикаторы и показатели программы исходя из целей и задач развития организации с использованием антирисковых мероприятий из антирисковых программ.
4. Описываются методы сбора и обработки информации
5. Обозначаются сроки и этапы реализации Программы
6. Основные мероприятия или проекты Программы/ перечень
Подпрограмм
7. Ожидаемые конечные результаты реализации Программы
8. Исполнители
9. Порядок управления реализацией Программы
10. Основное содержание: антирисковые программы
Документ подписывается и утверждается приказом
Реализация проекта
Четвертый этап
1. Проведение мероприятий согласно программам школ и муниципалитета.
2. Размещение программы мероприятий на странице проекта Школа-наставник на сайте организации. Размещение документов, подтверждающих проведение мероприятий на данной странице.
3. Подведение итогов.
4. Планирование работы на следующий год.
2. Размещение программы мероприятий на странице проекта Школа-наставник на сайте организации. Размещение документов, подтверждающих проведение мероприятий на данной странице.
3. Подведение итогов.
4. Планирование работы на следующий год.
Уважаемые коллеги, в рамках проведения анализа результативности проекта Школа-наставник оцениваются следующие позиции:
- Соблюдение сроков предоставления дорожной карты муниципалитета;
- Наличие изменений в рейтинге наставляемых школ по определенным позициям. Позиции определяются экспертами;
- Участие муниципалитета в опросной части мониторинга. Мониторинг проводится ежегодно в третьем квартале.
Консультации специалиста АСОУ по реализации проекта «ШКМД» проводятся еженедельно по вторникам с 09:00 до 13:00.
Консультант ответит Вам по телефону и/или ответит на Ваше письмо по электронной почте.
Консультант ответит Вам по телефону и/или ответит на Ваше письмо по электронной почте.
Подведение итогов
Планирование работы
Этапы реализации проекта
20.05-31.05
20.05-31.05
Рабочие группы
наставляемой школы и школы-наставника формулируют конкретную измеримую достижимую цель, задачи, мероприятия для совместной работы по выбранным рискам
20.05-31.05
20.05-31.05
Муниципальный координатор проекта предоставляет
школе информацию о возможностях муниципального объединения
до 10.06
до 10.06
Дорожная карта школы
программы антирисковых мер на 2022-2023 уч.гг направляется муниципальным координаторам для сведения в общую карту муниципалитета
до 14.06
до 14.06
Размещение Дорожных карт школы
на страничке сайта школы по проекту До 14.06
До 15.06
До 15.06
Дорожная карта муниципалитета
Муниципальный координатор заполняет свою дорожную карту реализации программ антирисковых мер, учитывая работу всех участников, делая сводную карту и вписывая муниципальные мероприятия
Дорожная карта муниципалитета предоставляется региональному координатору в электронном виде по адресу
Дорожная карта муниципалитета предоставляется региональному координатору в электронном виде по адресу
27.08-3.09
27.08-3.09
Подведение итогов образовательной деятельности школ, создание среднесрочных программ развития школ
по наставничеству с учётом рейтинга школ, принятие решений о сохранении статуса ШКМД
30.08- 10.09
30.08- 10.09
Опрос
муниципалитетов
В течении учебного года
В течении учебного года
Реализация мероприятий
и размещение подтверждений реализации на старичке проекта на сайте школ
В течении учебного года
В течении учебного года
Регистрация мероприятий
и приглашение коллег на сайте ИРО АСОУ
декабрь –февраль 2022 г.
декабрь –февраль 2022 г.
Подведение промежуточных итогов
Август 2023
Август 2023
Подведение итогов сотрудничества
Материалы в помощь для работы:
В рамках регионального проекта Школы-наставники мы предлагаем Вам использовать форму ФИОКО для определения рискового профиля школы через обсуждение с педагогическим коллективом и верификации результатов обсуждения с представителями Школы- наставника.
Также школа может использовать анкетирование родителей, учеников, используя соответствующие методики и соблюдая инструкции к проведению исследований. Важно обеспечивать конфиденциальность и добровольность при проведении любых опросов.
Бланки для работы по определению рискового профиля расположены на сайте ИРО АСОУ
Также школа может использовать анкетирование родителей, учеников, используя соответствующие методики и соблюдая инструкции к проведению исследований. Важно обеспечивать конфиденциальность и добровольность при проведении любых опросов.
- Проведите анкетирование в своем педагогическом коллективе используя перечень рисков из методики ФИОКО
- Обсудите и выработайте групповое решение по определению наиболее значимых рисков.
- Проведите встречу представителей Школы–наставника с рабочей группой педагогического коллектива школы ШКМД
Бланки для работы по определению рискового профиля расположены на сайте ИРО АСОУ
Составляется на срок, в течение которого планируется осуществить все необходимые преобразования и перейти в качественно новый режим функционирования школы.
В зависимости от глубины запланированных преобразований этот срок может составить от полугода до 2-3 лет.
Дорожная карта будет содержать перечень необходимых мер в зависимости от результатов анализа контекстных данных по школе («рискового профиля школы»).
Каждая школа, участвующая в программе, формирует дорожную карту по выходу из кризисной ситуации.
При этом школе оказывается консультационная помощь со стороны наставника и ресурсная поддержка со стороны МОУО и РОИВ.
В зависимости от глубины запланированных преобразований этот срок может составить от полугода до 2-3 лет.
Дорожная карта будет содержать перечень необходимых мер в зависимости от результатов анализа контекстных данных по школе («рискового профиля школы»).
Каждая школа, участвующая в программе, формирует дорожную карту по выходу из кризисной ситуации.
При этом школе оказывается консультационная помощь со стороны наставника и ресурсная поддержка со стороны МОУО и РОИВ.
Задача на уровне муниципалитета: создание среды развития по направлениям рисковых профилей школ
Для координации работы на муниципальном уровне, поэтому необходимо создать сводную дорожную карту с участием муниципального координатора в экспертной или иной позиции.
Муниципальный координатор заполняет свою дорожную карту реализации программы антирисковых мер, учитывая работу всех участников, делая сводную карту и вписывая муниципальные мероприятия.
Это может быть экспертное участие в виде ответственного или организация мероприятия или любое другое взаимодействие.
При заполнении дорожной карты убедительная просьба пользоваться Методическими рекомендациями по оказанию адресной методической помощи ФИОКО
Для координации работы на муниципальном уровне, поэтому необходимо создать сводную дорожную карту с участием муниципального координатора в экспертной или иной позиции.
Муниципальный координатор заполняет свою дорожную карту реализации программы антирисковых мер, учитывая работу всех участников, делая сводную карту и вписывая муниципальные мероприятия.
Это может быть экспертное участие в виде ответственного или организация мероприятия или любое другое взаимодействие.
При заполнении дорожной карты убедительная просьба пользоваться Методическими рекомендациями по оказанию адресной методической помощи ФИОКО
Региональный координатор проекта:
Надежда Михайловна Матрёнина,
заместитель директора ИРО
Надежда Михайловна Матрёнина,
заместитель директора ИРО
